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初一年级写三国演义的读后感600字

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读完一本名著以后,相信大家都积累了属于自己的读书感悟,现在就让我们写一篇走心的读后感吧。那么你真的懂得怎么写读后感吗?下面小编给大家整理了初一年级写三国演义的读后感600字,希望大家喜欢!

初一年级写三国演义的读后感600字1

魏通三国时期的武将真是高手如云,简直可以与之前的战国七雄相提并论了!有:关羽、张飞、赵云、马超、黄忠、许褚、吕布。其中前五个是刘玄德的五虎上将,本领卓越。许褚是魏国的一员猛将,也是曹操的心腹。吕布是一个奸诈小人,被张飞骂做三姓家奴。人们常说:“人中吕布,马中赤兔。”其实只是说武力和好马的意思,大家可不要误会哟!

三国时期的文将也真是让我大开眼界!要说文将就要说卧龙与凤雏,也就是诸葛孔明和庞统庞士元。诸葛亮足智多谋神机妙算、庞统运筹帷幄忠心护主,他们都是刘备的军师。可一山不容二虎,庞统为救刘备死于落凤坡。

我最喜欢的情节是赵子龙单骑救阿斗。当时刘备率众百姓日行仅十多里,曹操派了五千骑兵限一日一夜赶上刘备。赵云冲进村里,找到了糜夫人,可糜夫人身受重伤为不连累赵子龙,便将阿斗放在地上,自己投井自杀了。子龙背着阿斗在曹营中奋力拼杀,曹操问道:“营中是谁?”赵云大喊一声:“我乃常山赵子龙是也!”

子龙带着阿斗冲出重围,见到刘备,双手递过,刘备却将阿斗丢在地上说:“为了你这小子,差点损我一员大将!”子龙抱起阿斗哭着拜倒:“赵云肝脑涂地也难报主公的知遇之恩!”从这便可以体现出刘备与赵子龙浓厚的主仆情谊。

当然三国的精彩情节有很多,列如:关羽过五关斩六将、诸葛亮三气周公瑾、孔明七擒蛮王孟获、江东孔明舌战群儒等等。出师表的名气想必大家都知道,曾被南宋著名爱国诗人陆游这样评价“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。”

读三国的意义就是在于了解历史,学习古代人的优秀品质、顽强拼搏的精神!

初一年级写三国演义的读后感600字2

“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄……”,每当这首《临江仙》出现在我的视野里,耳畔就仿佛响起古典剧《三国演义》中杨洪基那深沉而雄浑的音调,令人神往,令人心怡。心底平静的湖面也泛起层层美妙而舒适的涟漪,思维也像插上了翅膀一样随着歌声穿越千年时光,去追溯、回忆那令人神往的历史……而这,都缘自《三国演义》——中华文化的精髓。

《三国演义》是一本历史书,是一本令人浮想联翩的历史史诗。它以《三国志》为模板,记载了东汉末年至三国归晋的100多年的历史,并加以修改,使枯燥无味、生涩难懂的正史变得生动形象。《三国演义》更是一本小说,生动形象得描绘了曹操之奸,诸葛亮之智,关羽之义,张飞之猛,深受黎民百姓的喜爱。

《三国演义》作为四大名著之一,并非虚假,翻开它犹如翻开一副壮丽的历史画卷,无数绝妙之处令我们惊叹连连,无数精彩之处令我们沉醉其中,无数经典之处令我们流连忘返。其中既有战火纷飞的战场,勾心斗角的纠纷,也有互相排挤的官场,气吞山河的豪情,还有同生共死的兄弟之情,都令人浮想翩翩、爱不释手、流连忘返。《三国演义》无愧于这一美誉。

有人说:“一本好书,像一盏灯,他照亮的不是一片黑暗,而是求知者的心灵。”是啊,读三国,能读出它字里行间的一股震撼人心的力量;读三国,能读出“天下兴亡,匹夫有责”、“匡扶社稷,兼济天下”的精神意念。

我猛得回过神来,不由得感叹道:“《三国演义》,你令世人神往、惊异,无数个英雄传奇因你而重演,无数个美丽故事因你而讲述,啊!你永远是一本史诗巨著,是一个不朽的传奇!”

初一年级写三国演义的读后感600字3

同学们,你们一定看过许多名著吧!我也和你们一样,是个爱读书的孩子,读过许多书,其中《三国演义》给我留下深刻的印象。

《三国演义》是我国明朝著名小说家罗贯中所写。这本书是我国四大名著之一,与《红楼梦》《西游记》《水浒传》齐名,成为男孩子最喜欢的书之一。

这本书记叙了蜀、吴、魏三国为了争夺天下,计谋、战争频频,可最后却被阴险狡诈的司马懿坐收其成,成为三国最后的主宰的故事。

书中描写了许多生物的故事,其中火烧赤壁最为惊心动魄。曹操指挥着百万大军,誓要将东吴拿下,浩浩荡荡的军船将长江都堵住了。而军力薄弱的东吴选择了与西边蜀联手,共同抵抗这场灾难,因为他们知道唇亡齿寒的道理。东吴的周副代表、西贡蜀的诸葛亮商定计谋,一步一步地将曹操大军击溃。他们先是设计让曹操误解自大已的水军大将,将之处死,造成了曹操水军无人操练的结果,然后黄盖用苦肉计诈降,打入曹军,带领曹军进入设定的陷阱。最后,诸葛亮借东风火烧战船,曹操百万大军溃不成军,最后只得从华容道逃走。这一计计、一环环设计得精彩、漂亮、让人叹服。读到这,我仿佛也来来到了当时的战场上,我看到周瑜借酒醉让蒋干偷走“密信”,陷害蔡瑁张允;我看到诸葛亮羽纶巾,谈笑间草地船借箭;我看到忠勇的老将军黄盖站在船前,带领着冒火的战船驶军舰队。我好为周瑜、诸葛亮的聪明所折服,又为黄盖、甘宁的忠勇而流泪。

《三国演义》共上百回,介绍了许多有血有肉的英雄人物,他的让我深深地记在心中,他们的聪明、他们的义气、他们的勇敢。都让我想到了铁骨男儿的气慨。朋友们,还等什么,和我一起来读这本流传几百年的名著--《三国演义》吧!

初一年级写三国演义的读后感600字4

孔明初出山之时,曾对刘备说:“北让曹操占天时,南让孙权占地利,将军可占人和。”此时的刘备,可谓到了穷途末路的境地,堂堂大汉皇叔,天时地利客观有利条件让他人捷足先登,剩下的仅是能“发挥主观能动性”的“人”了。因此,西蜀赖以立国者,就是“人”。

就凭这一个人字,孔明就能把它做成一篇璀璨的诗篇!

最成功的是孔明对当地士人、将士的使用,为此,他使出浑身解数。毕竟,刘备要在西川立足,非得到当地士人支持不可,因此,孔明重用董允、费炜、蒋宛、邓芝等数十名当地文官,更绝的是让刘备与当地士人联婚,娶吴懿之妹为妻,结成婚姻联盟,让这批士人安下心,共同拥立刘姓为主。对武将则另一套办法。孔明始终紧握“枪杆子”,主要武装力量由刘备共患难的关、张、赵等人及其子弟掌握。所谓“蜀中无大将,廖化作先锋”。其实不是这样的!而是廖化自古城相会时就随刘备,是“久经考验”的干部,把带精兵的先锋职务给其他人不放心,所以才交给廖化。至于姜维,是孔明入室弟子,是亲自选定的接班人,就另当别论。一些不为所用的人材,如初入川的杨任等人则杀之不留!这是孔明用人精明之处,西蜀能立国三分天下,与孔明这些措施分不开。但是孔明用人也非绝对正确,他平生犯二次用错人,造成不可弥补的损失。一是错用马谡,结果失去了北伐战略要地。二是在留守荆州人选上,很明显,刘备派关平到荆州求援,是自作主张要关羽守荆州,孔明对这种错误决定,不作争抗,造成荆州失守。

《三国演义》里的主人公不止是诸葛亮,还有很多人是值得我们探讨的,如:关羽、张飞、曹操等等。他们同样是那个时间的英雄。

初一年级写三国演义的读后感600字5

从小我就很喜欢听三国演义的故事,我特别喜欢三国故事里的各路英雄人物,比如诸葛亮、司马懿、陆逊、曹操、吕布、张郃等等,他们每个人身上都有自己的鲜明特点,读了他们的故事,就好像身临其境,仿佛回到了三国的战争海洋里。

在三国故事中,我最佩服的就是足智多谋的诸葛亮了,他是三国时代杰出的军事家、谋略家,帮助蜀汉打了很多胜仗,立下了赫赫战功,诸葛亮上知天文、下知地理,做事很镇静、临危不乱,在危难来临的时刻,他总能帮大家想出化险为夷的好办法。

比如在第一次攻打魏国时,诸葛亮就上演了一出精彩的“空城计”。当时诸葛亮的手下只有三、四千兵马,却要面对司马懿15万大军的攻击,而司马懿的大军离当时诸葛亮驻守的西城非常近,在双方兵力悬殊又来不及撤离的情况下,诸葛亮没有退缩、也不硬拼,利用司马懿的疑心,巧妙的策划了一出“空城计”。诸葛亮大开西城城门,稳稳的坐在城头悠闲的弹琴,又命令4千兵马在路边做好埋伏,当司马懿带着大军来到城门口,见城门竟然大开,一个守城士兵也没有,司马懿被诸葛亮这个百思不得其解的阵势迷糊住了,不敢入城,怕空城内有伏兵,就这样,15万大军浩浩荡荡的来,又浩浩荡荡的撤走了,路上还遇到虚张声势的埋伏兵马,诸葛亮不花一兵一卒,就赶跑了司马懿的大军,自己也立刻安全撤离到了汉中。当第二天,司马懿再一次来到城池,才发现上当了,后悔不已,也禁不住连连感叹诸葛亮的聪明才智啊。

《三国演义》里的每一个小故事都会给我们留下很多启发,“空城计”让我想到在任何时候遇到困难,我们都应该善于观察、沉着镇定、临危不惧,就一定能想出解决问题的好办法。

初一年级写三国演义的读后感600字

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